Meine schulpraktische Erfahrung im Praxissemester war geprägt von Unsicherheit und Selbstzweifel. Stets hatte ich beim Unterrichten das Gefühl, dass ich mich verstellte oder an- passte, dabei jedoch keine Konsistenz fand. Simultan dazu wurde ich stetig mit dem Begriff der „Lehrer*innenpersönlich- keit“ konfrontiert, weswegen sich bald die Idee entwickelte, das Forschungsprojekt als Anlass zu nehmen, mich selbst in einem autoethnografischen Rahmen kritisch zu beobachten. So wollte ich reflektieren, welche Differenzen sich zwischen meiner Persönlichkeit und meinem Handeln sowie meiner „Kunstlehrerpersönlichkeit“ ergeben und wie ich diese erlebe.
Das vorliegende Studienprojekt soll meine oben genannten Emotionen untersuchen und dabei in kritischer Selbstreflexion erforschen, wie ich genannte Rollendifferenz zwischen meiner persönlichen Identität und meiner „Kunstlehrerpersönlichkeit“ erlebe und welche Folgen und Konsequenzen dies für den angestrebten Beruf des Kunstlehrers bedeutet.